巻頭言

道徳教育を通した小中一貫教育

田渕 和明

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師匠から弟子へ「教える」ではなく「伝える」ということ

―佛道修行における徒弟教育「以心伝心」―

小林 澤應

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群馬県富岡の養蚕を障碍者が担う

中村 淳

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不登校、問題を抱える子どもたちと富士山に登り続けて15年②

大久保 俊輝

不登校、課題を抱える子どもたちと富士山に登り続けて15年　【大久保俊輝氏】

※小学校の校長時代から独自の教育活動を重ねてきた大久保俊輝氏（亜細亜大学特任教授、文教大学講師）。不登校や心身の障がいをもつ児童生徒たちと挑む“富士山登山”。その苦労と達成感とは？

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AI時代の分別と無分別

犬飼 孝夫

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「分かったつもり」の道徳授業

～「教材の読み」と「ねらいの設定」～

加藤 忠男

「共に生きる」道徳の授業　【加藤忠男氏】

※経験豊富な加藤忠男氏（モラロジー研究所学校教育アドバイザー）の研究テーマは「『共に生きる』道徳の授業」。自分とは違う他者を受け入れないことで何が起きたのか――。数多くの実践例から考察し、「分かったつもり」の授業を避けて、子どもたちに深く頷かせるためには？

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「未来を拓くキャリアスタディ」

―天命に従い未来への学びを拓く―

秋元 誠道

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学校のちょっといい話⑲

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家族の絆エッセイから

巻頭言

たくましく生きるための危ない体験

島内 行夫

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不登校、問題を抱える子どもたちと富士山に登り続けて15年

大久保 俊輝

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WIN＝WIN＝WINの発想を形に

群馬県富岡の養蚕を障害者が担う

中村 淳

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子どもたちに問題解決能力をつけるピア・サポートに、今こそ光を当てる

山口 権治

いじめ防止を目指したピア・メディエーション（2020年8月）　山口権治氏

※生徒・児童の対立をどのような方法で解消していけばよいのか？　ピア・メディエーションの専門家である山口権治・第一学院高等学校顧問（ピア・サポートコーディネーター、モラロジー研究所学校教育アシスタント）が、問題解決への道に切り込んでいきます。

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―陸上競技を通じて学ぶ、気づく―

スポーツによる人格形成と人材づくり

山川 達也

山川達也監督　箱根駅伝出場への意気込み

※2019年の箱根駅伝予選会、わずか26秒差で本選出場を逃した麗澤大学駅伝競技部。悲願達成に向け、山川達也監督が箱根駅伝予選会2020への意気込みを語ります（インタビュアー：川原容一・モラロジー研究所学校教育センター長）。

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道徳科の授業づくり

～教科書教材以外の教材の開発、活用～

広中 忠昭

道徳授業指導力向上講座「道徳科の授業作り～教科書教材以外の教材の開発、活用～」2020年8月　広中忠昭講師

※広中忠昭講師（麗澤大学客員教授）による、モラロジー研究所「道徳授業指導力向上講座」オンライン動画の第2弾。道徳授業の指導力向上にお役立てください。

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幼稚園の道徳教育実践記録②「こころのじかん」

岡本 美佳

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学校のちょっといい話⑱

・英語嫌いだった私が英語教師に②

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家族の絆エッセイから

巻頭言

キャリア教育×道徳教育

花井 和徳

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これからの道徳教育研究会に寄せて

北川 治男

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強みを生かして、主体的に人とつながる子の育成

―ピア・サポートで取り組む自己肯定感を育む場づくり―

田口 かな子

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本音・実感の道徳授業(6)

「あるべき道徳教育の姿」

野口 芳宏

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道徳授業の質的向上をめざす

～研修を効果的で、豊かなものにする～

広中 忠昭

道徳授業指導力向上講座2020年5月　広中忠昭講師

※広中忠昭講師（麗澤大学客員教授）による、モラロジー研究所「道徳授業指導力向上講座」オンライン動画の第１弾。道徳授業の指導力向上にお役立てください。

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幼稚園の道徳教育実践記録「こころのじかん」

岡本 美佳

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講演録・道徳科の評価について〈抜粋〉

浅見 哲也

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学校のちょっといい話⑰

・英語嫌いだった私が英語教師に

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家族の絆エッセイから

巻頭言

新たな段階を迎えた道徳教育の充実のために

飯塚 秀彦

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道徳心を育てる先進教育 早稲田大学本庄高等学院

―ユニバーサルデザインを英語で語り合う―

細 喜朗

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道徳授業の質的向上について考える

～よりよく生きようとする思いを育てる～

広中 忠昭

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本音・実感の道徳授業(5)

「仰げば尊し」の精神を思う

野口 芳宏

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脳科学から見た道徳教育(4)

モラルサイエンスに基づく新たな道徳教育学の樹立
―麗澤大学道徳教育学会の歴史的使命―

髙橋 史朗

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第56回道徳教育研究会 京都市会場・山口県会場

講義「先生が楽しむ道徳授業の作り方」
―私もしたい、私でもできる―

毛利 豊和

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実践発表

「ふるさとを愛し、ふるさとから愛される、心豊かな子どもをめざして」

中村 浩典

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教育実践報告

「道徳的キャリア教育」
―千葉県・小学校6年生への出前授業―

水野 次郎

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学校のちょっといい話⑯

・教え子たちに助けられ！

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家族の絆エッセイから

巻頭言

AIに負けないNI(ナチュラル・インテリジェンス)を育てる道徳教育の在り方

内田 伸子

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特別座談会～学校の現場より～

柏の葉小・中学校 道徳教育の変化と課題

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特別対談

柏の葉小・中学校の座談会について

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第56回道徳教育研究会報告①

幼稚園、小学校の講義・実践発表より

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脳科学から見た道徳教育(4)

「共感」し「協力」する人間の道徳、その根源

髙橋 史朗

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学校のちょっといい話⑮

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家族の絆エッセイから

麗澤大学における「知徳一体」の教育実践

徳永 澄憲

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考え、議論する道徳の実践

～傍観者教育とアプリによるいじめ対策～

菅原 仁人

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中高生が学ぶコーチングセミナー

“つながる力”を強めるコーチング

平尾 賢弘

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脳科学から見た道徳教育(3)

ジョナサン・ハイトの問題提起から

髙橋 史朗

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道徳授業の質的向上について考える

～意図を明確にした授業づくり(2)～

広中 忠昭

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本音・実感の道徳授業(4)

思うようにならないこの世

野口 芳宏

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道徳授業指導力向上講座
―小中学校向け 全3回コース

授業の「？」から「分かった！」へ

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学校のちょっといい話⑭

・「生と死を考える会」の発表から

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家族の絆エッセイから

第56回道徳教育研究会が新たに始まる！

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道徳教育の新たな充実をめざして

北川 治男

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子供が主体的に学ぶことができる授業づくり

～子供の気づきを生かして～

広中 忠昭

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道徳科における評価について

～認め、励ます個人内評価について～

坂口 幸恵

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脳科学から見た道徳教育(2)

脳は親性も育てる

髙橋 史朗

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本音・実感の道徳授業(3)

何のために学校に来るのか

野口 芳宏

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第56回道徳教育研究会の開催予定(平成31年/令和元年度)

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学校のちょっといい話⑬

・努力は必ず報われる

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家族の絆エッセイから

自分らしくよりよく生きようとする子供たちを育てる

―限りなき愛情を注ぐことが道徳教育の原点―

押谷 由夫

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中学校の道徳教科化に向けて

～主体性を育てる道徳科の指導と評価～

鈴木 明雄

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問題解決的な思考を助ける授業づくり

～構造的な板書の工夫～

広中 忠昭

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研究実践

心みつけを通して豊かな心を創造し、よりよく生きる力を育む児童の育成

黒田 愛子

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脳科学から見た道徳教育(1)

本連載を始めるにあたって

髙橋 史朗

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本音・実感の道徳授業(2)

「いただきます」と「ごちそうさま」

野口 芳宏

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第7回教育者対象モラロジー研修会

村ぐるみの道徳教育の実践

福田 千恵

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学校のちょっといい話⑫

・努力なくして結果はでない

家族の絆エッセイから

大坂なおみ選手の思いやり

伊勢 雅臣

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道徳科授業の効果的な在り方と評価

富岡 栄

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教科書を使った多様な展開

～中学校教材を中心として～

大舘 昭彦

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本音・実感の道徳授業(1)

黒い雨と守り傘

野口 芳宏

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脳の発達段階と道徳教育⑥

道徳教育の今日的課題(下)

髙橋 史朗

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かけがえのない命について考える

～命のつながりを意識した授業づくり～

広中 忠昭

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教育者研究会より

(1)幼稚園の実践発表

子供たちのピンクのハート

青木 成美

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(2)中学校の実践発表

『キャラバン方式』の授業

渡邉 直也

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『ニューモラル』を道徳科教材に活用

なくなった「火箸」

道徳教育推進委員会

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「教育者研究会」が「道徳教育研究会」として再出発

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家族の絆エッセイから

まずはDCAPサイクルの実践を

貝塚 茂樹

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意図を明確にした授業づくり

～家族との生活について考える～

広中 忠昭

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子供が主体的に学ぶ道徳科への提案

宇野 四樹

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「考え、議論する授業」への提案②！

六本木 康

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モラロジーの教育観から捉えた道徳授業のあり方⑩

人物教材の活用―明治天皇の場合<下>―

野口 芳宏

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脳の発達段階と道徳教育⑤

道徳教育の今日的課題(上)

髙橋 史朗

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地域学校協働活動に向けた道徳教科化プロジェクトの発足

道徳教育推進部

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学校のちょっといい話⑪

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家族の絆エッセイから

道徳の授業を楽しみましょう

浅見 哲也

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教科書を使った道徳授業づくり

～登場人物への自我関与が中心の学習～

広中 忠昭

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Q&A

「道徳教育と道徳科とはどのように違うの？」④

安達 肇

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「考え、議論する授業」への提案①！

六本木 康

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資料

①満足を生むのは「足るを知る心」
②「幸せ」の四つの要素

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道徳教育の“成否の鍵”は目に見えない「教師の心」にあり

細川 勝紀

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モラロジーの教育観から捉えた道徳授業のあり方⑨

人物教材の活用―明治天皇の場合<上>―

野口 芳宏

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脳の発達段階と道徳教育④

「思春期」

髙橋 史朗

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第55回教育者研究会のご案内（平成30年度）

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学校のちょっといい話⑩

・席替え

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家族の絆エッセイから

子供の声を聞こう

深草 正博

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モラロジーの教育観から捉えた道徳授業のあり方⑧

井の中教材と大海教材 その取扱い方のポイント

野口 芳宏

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脳の発達段階と道徳教育③

「児童期」

髙橋 史朗

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「いじめ問題」への対応を意識した授業づくり
～役割演技の活用を通して～

広中 忠昭

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実践報告

「年間40時間、ビタ一時間たりとも欠かさない道徳教育の実践」で学校が変わった

桑原 義明

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平成29年度 第６回教育者対象モラロジー研修会から

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Q&A

「道徳教育と道徳科とはどのように違うの？」

安達 肇

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学校のちょっといい話⑩

・水を飲めるのは誰のおかげかな

・「笑顔」のちから

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第55回教育者研究会開催予定(HJ30.6～H31.2)92会場

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家族の絆エッセイから